心情小屋

       友不在多，真诚就行。文不在精，常写则灵。斯是陋博，惟吾自珍。文字无上品，观点不知云。谈笑皆戏言，行文似白丁。常常瞎涂鸦，发谬论。有贪玩之兴致，无读书之闲情。博友皆诸葛，同行是子云。哈哈，网管曰：“此博何用？”

小Z是五年级学生，个性内向孤僻。有一天因为没有完成家庭作业，被老师批评了，一气之下逃学回家。班主任家访做工作，小Z谎称头疼，不肯到校。听到汇报，作为数学任课老师，我决定也去家访。来到小Z家，只见他趴在桌上，任凭母亲怎么责怪，也不吭声。

看到这种情况，我知道一般的说教对个性倔强的小Z不会起什么作用，得换一种方法。于是我对小Z妈妈说：“小Z其实是一个很懂事的孩子，平时上课还是很爱动脑筋的，特别是对人有礼貌，见到我很远就打招呼。今天他也许真的头疼，就让他休息吧，我相信下午他会到学校上课的。”

我始终没有批评他没有完成作业的事件，我知

        天公不作美，上周四连下两场雨，学校的经典诵读活动被迫中断了两次，结果还是没完成。今天的天依然阴沉沉的，但总算没下雨，活动得以顺利进行，现在想来真是一波三折，好事多磨。只是感觉无论是表演者还是欣赏者跟上周比似乎少了点激情，欣喜中有点遗憾。

        回顾活动开展的历程，有许多值得思考的地方：

       首先，形成共识是活动顺利开展的基础。对于活动的意义、活动的目的以及预想达到的效果要有清楚地说明，并且得到大家认可，有了共识教师的主动性、创造性才能充分发挥出来，活动才有可能取得成功。这次活动这方面很欠缺，导致有些老师应付了事，节目的精品意识不强。

       周六参加了县教研室组织的黄海潮教研活动。这次教研课安排了四个板块：孙窑学校的愉悦课堂板块、双语的自主课堂板块、桂芝小学的行知课堂板块和行政课堂板块，我很想知道本地的学校在课堂教学方面的改革是什么样子，所以听课特别认真，朋友打电话叫去聊聊也拒绝了。不过，暖风熏得人欲醉，很不好意思的是下午领导讲话的时候忍不住小睡一会儿，意志不够坚强，不够尊重领导的劳动，得深刻检讨。^_^

      听课后被叫去参加校长组的讨论，因为事先不知道有这样的安排，再加上大家都抢着发言，心里想说点什么也没有机会，不过听听别人的发言，倒也是挺有启发的。

      小学课改已经走过了八年，成效怎么样，有不同的看

1、守住一缕阳光

一天中午，数学老师很气急地来到我面前，领来了一个学生，后面跟着学生的妈妈。不等我开口，就把这个学生背后辱骂老师的事一五一十地说了一遍。然后数说了自己平时是怎样关心这个学生，没想到会这样……很伤心。最后气愤地下结论说：这个学生品质太坏，朽木也，教育不了啦。

学生的妈妈听了老师的叙说，也觉得孩子很对不起老师，痛骂孩子不争气，眼泪都下来了，要求孩子向老师赔礼道歉。再看那个学生，倔强地昂着头，一言不发，满不在乎的样子，那意思好像说：我说也说了，骂也骂了，你们爱怎么办就怎么办吧，无所谓，道歉？没门。

5月6日至8日，有幸参加县教育局组织的赴德州乐陵市实验小学考察团，有机会近距离接触这所近几年在课改浪潮中崛起的山东名校，为此我很珍惜这次学习考察机会。

乐陵市实验小学从一个近乎“破产”的小学，到一个每天参观学习人流不断的全国知名小学，从弱校到名校、强校，其神奇之处在哪里？带着这样的疑问，我们走进校园，察看了校园、聆听了李升勇校长的报告、与学校师生自由交谈、观看了三节教学展示课，收获颇丰。

一、独特的教育理念

乐陵实验小学门口的浮雕是别具一格的。整个浮雕的画面是一

        早就听说乐陵实验小学，听说其课改搞得很成功，相对于传统的课堂教学而言，乐陵实小的课堂改革具有革命性的意义。为此，我一直盼望着有一天能够亲临其境，感受其课改的成果。终于，我很幸运地参加了由教育局组织的乐陵实验小学考察学习活动，因此也很珍惜这次难得学习机会。

      5月6日，我们早早的就出发了， 一路丘陵风光秀美，也没有细赏，只想能早早的到达乐陵。十五个小时的汽车，劳累是自然的，好在明天就要走进乐陵小学，许多工作中困惑已久的问题，或许在这里能找到解决的答案，所以心情还是很好。

       5月7日早，我们来了乐陵小学，扑面而来的是浓郁的传统文化氛

        夜读李镇西的《童心万岁》，为他对童心的执着热爱所感动。

       在大师的眼里，童心代表着天真纯朴、代表着正直善良、激情和乐观。大师为自己仍然葆有一颗童心而自豪，热情的呼吁教师们保持一颗童心，永远童心不泯。

       听说著名特级教师斯霞七十多岁了，言谈行动仍然如儿童，即使下台阶，也是蹦跳着下的……也许我们所敬仰的教育大师们都葆有一颗童心吧。

       晚明时期的思想家李贽提出“童心说”，认为童心即真心，“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也”。他是对文学而言的，但是对于教育又何尝没有启示意义。

  细节一词来源于老子的“天下难事，必做于易；天下大事，必作于细。”实施新课程改革已经四年了。为了使新的理念深入人心，落实到教师的具体教学行为中，我校开展了形式多样的校本研究活动，也取得了可喜的成效。但是深入课堂，我们发现：虽然课改理念已为教师所熟悉，但具体的教学行为并没有发生根本性的变化。这引起了我们的反思。

拜读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》一书，我们叹服其博大精深的教育思想，但是给我们印象最深刻的是其求实的工作作风和对教育细节的执着关注。苏霍姆林斯基认为：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”为了达到“全体工作人员（从校长到看门工人）都来实现教育思想

驻点双语小学期间，我们参观了学校校园、各专用教室，参加了学校的行政例会、师爱故事演讲比赛、校本教研活动等，观摩了体育节开幕式、广播操比赛、班会、主题中队活动等，听了语文、音乐等多个学科的课堂教学，学习了学校管理的一整套计划、制度、部门运行机制、重点工作方案等。近距离的体验，感受颇深。

学校特色是由学校文化体现的。走进双语小学，扑面而来的是浓郁的学校文化。“兼容并蓄、和而不同”的办学理念，以及在其基础上构建的学习文化、吸纳文化、改造文化，无不体现着现代学校的文化魅力。对比之下，有近百年历史的我校，积淀的文化不可谓不深，却没有形成独特鲜明的校园文化，在学校文化创建上还有很长的路要走。文化构建是传